SEMANA 10 - IES AZUD DE ALFEITAMÍ

Buenas tardes,
Con esta última entrada pongo fin a mi experiencia docente.

Antes que nada, quiero expresar mi agradecimiento al equipo directivo, a mis 43 alumnos, a mis compañeros de otras especialidades (María, Laura, Lorena, Vicente y Jorge) y a todo el personal, docente y no docente, por el exquisito trato recibido. En especial, quiero ensalzar la labor y dedicación de los que han sido mis pilares en el IES:  la coordinadora del Master, Mª Luisa, y mi tutor de prácticas, David. Sin vuestro apoyo e implicación nada habría sido igual. Sois un ejemplo a seguir. 

Dicho lo cual, y muy brevemente, mi semana ha transcurrido de la siguiente forma:

El lunes, entregué las notas a los dos grupos (puro y mixto). Los resultados del examen han sido, en general, bastante buenos.
También realicé la presentación e introducción de la unidad didáctica "El mercado y su funcionamiento" a través de una ilustrativa presentación con Prezi. El resto de la semana continué impartiendo dicha UD. 

También asistí la tarde del Martes a la sesión de evaluación de 1º de Bachiller (2º Trimestre).
Como anécdota, y a modo de despedida, tras la última diapositiva que ponía fin a la UD., añadí una pequeña dedicatoria para agradecer a mis alumnos su hospitalidad. La reacción de los discentes fue emotiva para mí, pues culminó con un espontáneo y sonoro aplauso. Me desearon suerte en mi vida personal y profesional, y yo también a ellos.

- GRUPO MIXTO  -

Hasta aquí mi experiencia en el IES AZUD DE ALFEITAMÍ de Almoradí.

Hasta siempre Azud.

SEMANA 9 - IES AZUD DE ALFEITAMÍ

Esta 9ª semana, ha transcurrido tal y como estaba prevista.

El Lunes, 16 de Marzo, dediqué la clase a repaso y realización de ejercicios que podían ser objeto de examen. 

El Martes, 17 de Marzo, hice lo mismo con el otro grupo de 1º BACH.

Si comparo ambas experiencias, tengo que decir que el Martes con el 2º grupo todo fluyó mucho mejor. Estaban mucho más receptivos, había silencio absoluto en el aula, e incluso cuando tocó la sirena me pidieron que siguiese un poco más. Lo cual no fue posible porque tenían examen en la siguiente hora. 

El Miércoles, fue un día largo. Mi día empezó a las 8 de la mañana y finalizó a las 15:00 h aprox.

Los dos grupos, en sus respectivas horas, realizaron el examen de la UD 4. 

David corrigió los 5 primeros exámenes conmigo, y delegó en mi el resto de correcciones.

A lo largo de este fin de semana debo corregirlos todos, 50 aproximadamente, y el Lunes, a primera hora sacaremos las correspondientes estadísticas de aprobados, medias ponderadas, etc. 

Sin más que añadir,
¡Que tengáis buen puente!
Hasta la próxima y última semana.

SEMANA 8 - IES AZUD DE ALFEITAMI

Mi experiencia práctica como docente empieza a llegar a su fin...

Esta octava semana ha sido intensa, tal y como era de esperar. Hemos terminado de impartir la unidad didáctica que llevábamos entre manos. Por tanto, Lunes (grupo puro) y Martes (grupo mixto) haremos un repaso a grandes rasgos de los aspectos más significativos de dicha UD, y Miércoles se enfrentarán al examen. 

La mañana del Viernes, David y yo hemos aprovechado la ausencia de los alumnos (salida programada a la Universidad) para formular el enunciado del examen y establecer los criterios de calificación. Constará de 8 preguntas tipo test de hasta 0,5 puntos cada una, 2 problemas de 2 puntos cada uno y una Pregunta de desarrollo de 2 puntos. 

La próxima semana corregiré los exámenes bajo los criterios debidamente establecidos y, dado que es puente, no será hasta la siguiente semana cuando impartamos la UD "El mercado y su funcionamiento". Así que, nada, espero que les salga muy bien el examen, estoy muy contenta con ambos grupos, son todos muy buenos/as chicos/as. 

Sin más que añadir, 

¡Hasta la semana que viene!

SEMANA 7 - IES AZUD DE ALFEITAMÍ

Esta semana he seguido observando las clases de los dos grupos de Economía de 1º de Bachillerato, Mixto y Puro. Los alumnos empiezan a acostumbrarse a mi presencia, y en ambos grupos hay muy buen clima de clase. 
Considero la Observación del aula como una actividad integradora que nos aporta una información fundamental para, posteriormente, desarrollar un papel activo y eficaz dentro del aula. 
Es preciso observar al alumnado al que más tarde me enfrentaré, saber qué alumnos precisan de una mayor atención, quienes son los que representan un mayor liderazgo sobre sus compañeros, etc.
También es esencial prestar atención a la función del docente y su intervención en el aula: cuando es necesaria la interrupción de una clase por la actitud de los alumnos, etc.  

Todas estas cuestiones son de suma importancia, sin embargo, es la experiencia la única capaz de enseñarnos a gestionar eficientemente un aula. Por eso, agradezco muchísimo que mi tutor la comparta conmigo y me muestre sus "pequeños grandes trucos", esos que, probablemente le han llevado años para descubrirlos. 

Entre las observaciones anotadas destaco la 7ª  hora del Martes 14:10 - 15:05 (Grupo Puro) y la 7ª hora del Jueves (Grupo Mixto), los alumnos ya están agotados y su rendimiento y atención nada tiene que ver con el de otros días. 

Consciente de ello, David les reconduce, les activa y motiva empleando diversos recursos didácticos y actividades para conseguir que centren su atención. 

Esta semana próxima la dedicaré a Observar (finalizaré la fase de Observación) y a terminar de preparar las sesiones de la Unidad Didáctica 5, unidad que comenzaré a impartir la semana del 16/03/2015. 
También  ayudaré a David a elaborar el examen de la UD 4. 

Una semana bastante completa, sobretodo porque a ello debo añadir otras tareas, clases y seminarios propios de la especialidad de Economía que nos exigen desde la Universidad. 
Así que cojo fuerzas y a afrontar la semana con mucha energía y positividad. 

¡Hasta la semana que viene!

SEMANA 6 - IES AZUD DE ALFEITAMÍ

Esta semana he asistido como observadora a las clases de los dos grupos de 1º de Bachillerato (PURO y MIXTO). A ambos grupos les impartiré la Unidad didáctica 5. 

El Grupo Puro es el más numeroso, alrededor de 35 alumnos. Por su parte, el Mixto lo conforman unos 13 alumnos aproximadamente y son un poquito más flojos académicamente. 

El hecho de poder impartir clase a dos grupos distintos me resulta muy positivo a todos los niveles. 

Cada grupo es un reto. Esta situación, me ofrece la posibilidad de poder rectificar o mejorar determinados aspectos y plasmarlos en la clase siguiente, me permite enfrentarme a distintas realidades, y en definitiva, y lo que es más importante: ¡me aporta el doble de experiencia como docente!. 

En cuanto al comportamiento de los alumnos, todavía es pronto para emitir un juicio de valor al respecto. No obstante, por lo general ambos grupos se muestran receptivos e interesados en la materia.

Por su parte, la labor de David me parece ejemplar. Consigue captar la atención de los alumnos, los mantiene motivados, intenta que todos tengan su momento, y todo ello sin perder el hilo de la clase. 

Sin duda comienza la faceta más bonita y terrenal del máster. Ahora sí estoy conociendo de primera mano la realidad educativa, y he de decir que ¡me está encantando la experiencia!. 

Ya empiezo a indagar y a plantearme qué recursos utilizaré para impartir mi UD, quiero poner en práctica todo lo aprendido en la primera parte del Máster.  

Afronto esta semana que entra con mucha energía e ilusión.  

Feliz Semana y...

¡Hasta la semana que viene!

SEMANA 5 - IES AZUD DE ALFEITAMÍ

¡El tiempo pasa volando! pero... ¡no lo hace en balde!. 

A estas alturas, ya puedo presumir de contar con una idea bien estructurada y clara acerca del funcionamiento del IES en el que me hallo, así como de las particularidades de su Comunidad educativa.
Prueba irrefutable de ello es el  Organigrama del Centro. Ahora, al visualizarlo me resulta totalmente cercano y familiar.

En cuanto a las actividades llevadas a cabo a lo largo de esta semana, destacar que he empezado a asistir a clases con mi tutor, y aunque me voy a centrar en 1º de Bachillerato, donde impartiré la Unidad "El Mercado y su Funcionamiento", también observaré las clases de Economía de la Empresa 2º BACH y Empresa e Iniciativas Emprendedoras en 3º ESO.

También comentar que el Jueves asistí junto al resto de compañeros del Practicum a una TUTORÍA de 1º ESO, Grupo D. Eran aproximadamente 25 alumnos. La docente responsable de impartirla fue Carola. 

Al respecto, destacar la labor humana e intencional de esta docente, que si bien se encuentra inmersa en un proyecto de Inteligencia Emocional para con estos alumnos, su labor no es del todo bien recibida por ellos. Las razones son muy obvias a la par que complejas. El perfil de este alumnado es muy variado: repetidores, alumnos que arrastran delicadas situaciones familiares (que se traducen en problemas de comportamiento), etc. Si a ello le añadimos que para la mayoría de estos alumnos es su primer año en la Educación Secundaria Obligatoria, el resultado es (a groso modo) un alumnado con comportamiento disruptivo y careciente de respeto y valores. Por supuesto, no todos son iguales, pude observar en 4 o 5 alumnos un comportamiento ejemplar. 

¡Hasta aquí mi 5ª semana en el IES AZUD DE ALFEITAMI!
¡Hasta la semana que viene!

SEMANA 4 - IES AZUD DE ALFEITAMÍ

El lunes, 9 de Febrero nos reuníamos con nuestra Coordinadora Mª Luisa. Entre otras cuestiones nos comentó los puntos a tratar en la COCOPE prevista para el Miércoles 11, a la cual dos días más tarde asistiríamos todos los alumnos del Máster, y en la que se habló fundamentalmente de las principales modificaciones que supone la implantación de la LOMCE en el curso 2015/2016.
Esa misma tarde, asistimos a una Representación en el Teatro Cortés de Almoradí, de la obra de Teatro "Expediente Disciplinario", interpretada por el taller de teatro del IES Azud de Alfeitamí "Universo Azud", bajo la dirección de Encarna Díaz y José Indraya. 

Jerónimo Hurtado y Pascual González nos han explicado el PAE. Dos ámbitos: científico-matemático y lingüístico-social. Es un programa destinado a aportar algún tipo de refuerzo a alumnos de 1º y 2º de ESO que muestran interés pero que presentan desventajas educativas, económicas o socioculturales. Son grupos de entre 8 y 12 alumnos. Se encargan estos dos profesores, dos tardes a la semana (Martes y Jueves, de 16:00 a 18:00 horas). El mayor problema que presenta es que algunos alumnos se desvinculan del programa por distancia/familia. Los padres y alumnos firman un compromiso. Los resultados en general son buenos. La experiencia es muy enriquecedora.

Manolo García, nos explicó como funciona la Formación en Centros de Trabajo. Se trata de un módulo profesional de formación obligatoria que se cursa en todos los ciclos, tanto de grado medio como de superior, donde los alumnos realizan las prácticas en diferentes empresas, destacar que antes de la crisis las empresas se beneficiaban al tener alumnos en sus empresas, ya que una vez terminadas las prácticas, eran contratados por estas empresas, ahora la situación ha cambiado y supone un esfuerzo grande para la empresa. Como novedad este curso, se imparte la FP dual, en la que Dos alumnos estudian y trabajan al mismo tiempo.

Manuel Pérez, docente de Geografía e Historia, nos ha explicado el funcionamiento de la biblioteca. Nos ha facilitado un documento donde figura el Proyecto de la Biblioteca. Junto a otros docentes como Agustina Ortuño  han realizado una gran labor, ya que han conseguido darle vida. Además han catalogado en estos últimos años miles de libros. Para ello, utilizan la Clasificación Decimal Universal y el programa PMB, lo que les facilita mucho la tarea. Cabe destacar el servicio de préstamo. Gracias a la Cooperación de los departamentos cada vez funciona mejor. Actualmente, no cuentan con carnet exclusivo para la biblioteca. Enseñan a los alumnos a saber localizar la información que buscan. El carnet podría ahorrar mucho trabajo. Existen actividades como "El juego de los Enigmas", "la celebración del Viernes lector", o "La Exposición temática",  que ayudan a fomentar el uso de la biblioteca por parte del alumnado. 

Por su parte, Miguel Belda (Coordinador de Secundaria), nos explicó que al tratarse de un IES en el que se imparte la etapa completa de Educación Secundaria Obligatoria, se hace necesaria la figura de un Coordinador/a de etapa. También nos expuso las funciones que desarrolla como tal: Formar parte de la COCOPE, hacer el plan anual de Fomento de la Lectura y Coordinar las Reuniones de tutores de la ESO. Las reuniones de tutores están convocadas por jefatura de estudios y orientación. Se preparan las sesiones de evaluación, reuniones de padres, se analizan alumnos problemáticos y absentismo, se planifican las actividades de tutoría,etc. 

Víctor Mula, Jefe de Estudios de Ciclos Formativos, nos ha hablado sobre la Estructura de los Ciclos Formativos y de los tipos de oferta que hay (Presencial, Parcial y FP dual). También nos ha comentado los Programas Europeos que existen.

Con Inés Pelegero, Jefa de Estudios de ESO, estuvimos viendo las funciones que desarrolla en su cargo. Nos facilitó documentos anexos como el Modelo de Declaración de Compromiso familia-tutor. También nos detalló cada uno de los Programas y Proyectos en los que está inmerso el Centro: Contrato-Programa, Plan ÈXIT II, Proyecto de Mediación, Comisiones de Servicio, etc.  Finalmente nos mostró un "Parte de conductas del alumnado y Medidas adoptadas". 

A lo largo de la semana también hemos asistido a la clase de Isabel García (docente del Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas) y Manuel García (docente del Ciclo Formativo de Grado Superior de Automatismo y Robótica), donde pudimos observar cómo trabajan. Cabe destacar en estas aulas el buen ambiente de trabajo, distendido, donde los alumnos muestran una actitud proactiva, que obviamente, dista mucho de la que encontramos en la Etapa de Secundaria Obligatoria. 

Mª Ángeles, Secretaria del Centro, nos ha explicado el funcionamiento de Secretaría. Nos ha hablado de las funciones que desempeña: Custodiar libros y Archivos Oficiales, Levantar Actas del Claustro y del Consejo escolar, realizar el Inventario General del Centro y mantenerlo actualizado. Esta última es una de las funciones más complejas a las que se enfrenta. 

Ésta ha sido mi 4ª Semana en el Azud

¡HASTA LA SEMANA QUE VIENE!

SEMANA 3 - IES AZUD DE ALFEITAMÍ

Nuestra semana dio comienzo con la reunión programada con la Orientadora del centro, Rosario Trives, que nos habló de las funciones del Departamento de Orientación, de sus integrantes, y de las líneas de actuación en las que se concreta el departamento. 

También nos informó de los diferentes Programas implantados en el Centro, entre los que quiero destacar el de Inteligencia Emocional (1º y 2º ESO). Este programa, dota al alumno de habilidades que le permiten expresar y apreciar sus emociones de una forma equilibrada, lo que a largo plazo se traduce en un comportamiento asertivo, y lo que aún es más importante, convierte a los adolescentes en personas felices. 

Tuvimos la oportunidad de preguntarle a Rosario sobre numerosos aspectos incluidos en el Plan de Atención a la diversidad (ACIS, ACI, etc). En mi caso, quise conocer de primera mano los criterios y procedimientos empleados para la detección de alumnos con TDAH y ASPERGER, cuáles son las propuestas de intervención, los recursos humanos y materiales, y la metodología empleada en estos casos concretos. Toda esta información tan relevante y de suma importancia de cara a cubrir las necesidades de estos alumnos, la tendré muy presente a la hora de elaborar tanto la memoria del Practicum como el propio TFM. 

También nos reunimos con Isabel Puig, Coordinadora del Plan Anual de Formación, que nos habló de la formación continua del profesorado, del Plan Anual de la Consellería, del CEFIRE, y del Programa Anual de Formación del centro. Nos facilitó datos muy prácticos relacionados con la profesión docente. Fue una reunión muy amena. 

Tras la reunión con Isabel, tuvimos un encuentro con el Vicedirector David Perales, que como ya os comenté es mi tutor de prácticas. Con él, estuvimos viendo todo el entramado legislativo, tanto la Legislación Estatal (LOE y LOMCE) como la Legislación Autonómica, con sus respectivas modificaciones. Asimismo, realizamos una comparativa LOE-LOMCE, y comentamos el Calendario de implantación de la LOMCE. También nos trasladó la Filosofía del centro, y el significado de la imagen corporativa.

De la reunión con la Directora del Centro, Pilar Gómez, aprendimos que es un trabajo muy estresante pero a la vez gratificante. Destacar su implicación, en todos los sentidos, desde el arreglo de una tubería hasta la resolución de un conflicto estudiantil. Sin duda, un ejemplo para la Comunidad Educativa. 

A lo largo de la semana hemos ido entrando a aulas de FPBásicas, tanto de la familia profesional Administrativa (Eveline Valero) como de Electricidad (Paco Boix). En el caso de la FPB de Electricidad, pudimos observar como los alumnos (todos ellos chicos) trabajan por proyectos, debiendo cumplir al final de cada sesión con unos objetivos determinados, en base a los cuales el profesor evalúa el resultado del proyecto y el grado de consecución de dichos objetivos. 

En la sesión de FPB de Administración, estuvimos estratégicamente sentados en las últimas filas. Pude observar la falta de motivación por parte del alumnado, y como el trato hacia la profesora era más próximo a la figura de un igual que a la de una figura de autoridad.

Por último, a final de semana nos reunimos con nuestra coordinadora Marisa, hablando de como marcha todo, y haciendo un balance de nuestra estancia en el centro hasta el día de hoy. Quiero destacar su labor, ya que no sólo es la que nos planifica y organiza concienzudamente los horarios, sino que realmente se preocupa y ocupa de que todo vaya sobre ruedas y podamos exprimir al máximo nuestro paso por el Centro.

Hasta aquí mi tercera semana en el  IES AZUD DE ALFEITAMI

¡Hasta la semana que viene!

SEMANA 2- IES AZUD DE ALFEITAMÍ

Esta semana la hemos aprovechado para conocer las Características del Ies, su Organización y Funcionamiento. 

Así mismo, se llevó a cabo una presentación y análisis de los Documentos del Centro, y se nos facilitó una Guía del Centro y Manual del profesor. 

La responsable de trasladarnos toda esta información ha sido la Coordinadora, Mª Luisa. 

Se trata de un Centro con aproximadamente 850 alumnos de procedencia muy variada, con perfiles sociales e intelectuales muy distintos. Cabe destacar que del total de alumnos, 170 son inmigrantes, de 27 nacionalidades diferentes. Es decir, el 22,2% del alumnado es extranjero.
86 alumnos de Marruecos, 38 alumnos Reino Unido, 24 alumnos de Otros países europeos, 18 alumnos de Sudamérica, 15 alumnos de Asia y África.
El mayor porcentaje, 26.2%  lo encontramos en la etapa obligatoria 114 alumnos, en PCPI hay 13 alumnos extranjeros, en Bachillerato 27 y en Ciclos Formativos 27.

El Martes 27 de Enero, Manuel García, profesor del módulo de "Robótica Industrial" del Ciclo Formativo "Automatización y Robótica Industrial" se reunía con nosotros para hablarnos acerca de la web del "Ies Azud de Alfeitamí" y de la plataforma MOODLE. Una herramienta educativa sin duda interesante. Ies Azud Moodle 

A mediados de semana se nos facilitó el Boletín del Profesorado 2014/2015, donde se estructura el año académico a través de un calendario General del presente curso, en cual se reflejan las fechas provisionales de evaluaciones, las reuniones informativas de los tutores con las familias, los Criterios de Promoción y titulación, la Ordenación académica en ESO, BACHILLERATO, FP, FPB Y PCPI, el horario de Guardias del Equipo directivo, y algunas otras cuestiones de similar relevancia.

A final de semana recibimos información sobre las Guardias en el Centro. (Guardia Recreo 1)

Finalmente se nos mostró el Plan de convivencia y asistimos a un Aula de Convivencia.

Ha sido una semana eminentemente teórica, pero necesaria para saber a qué tipo de alumnado nos enfrentamos y cuáles son sus necesidades educativas. 

¡Hasta la semana que viene!

Jornada de Bienvenida - IES AZUD DE ALFEITAMI - SEMANA 1

El pasado Jueves 22 de Enero de 2015 tuvimos la Jornada de Bienvenida en el Ies Azud de Alfeitamí, donde cordialmente fuimos recibidos por la Coordinadora Mª Luisa González La Torre.

La presentación tuvo lugar en el Salón de Actos del centro. Allí nos proporcionaron unas carpetas personalizadas para cada especialidad donde se detalla pormenorizadamente la organización y planificación de nuestra estancia, el horario y la distribución de horas para cada una de las sesiones del PRACTICUM I, y finalmente los Objetivos y criterios de Evaluación. También se nos facilitó un juego de llaves para poder desplazarnos libremente por el centro, como cualquier profesor que se precie. 

Así mismo, nos fue proporcionado el horario de nuestro tutor de prácticas. En mi caso, fue una grata sorpresa volver a reencontrarme con David Perales, profesor de la Universidad Miguel Hernández de Elche, Vicedirector del Centro y, docente enormemente implicado en la Educación y desarrollo integral de sus discentes.

En definitiva, ¡gran acogida y gran equipo humano! 

¡Comenzamos!